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2018年10月08日  分享推荐

不交手机父母折寿:这手机惹的祸啥时候才能到头?

学校本是教书育人的地方,老师教学出新,学生考试取得好成绩,是家长乃至大多数人所关注的,但是,近来有关学校的新闻则偏离了大家关注的主体,不断曝出有关手机的新闻,且不断引发人们热议的不是这些,而是都与手机有关。这不,在前不久某学校老师让学生当着全班同学们自摔手机后,又有学校被曝出,教室里贴出“不交手机父母折寿”的告示,让人眼界大开,又让人不吐不快。

“不交手机父母折寿”这种带有诅咒的告示,严格地说是封建残余思想在现代社会的折射。学生在校期间,学习应该是主业,学生带手机影响不影响学习,还没有权威的定论。但在人们的下意识中,手机影响学生学习,似乎是大家的共识。而不少学校和不少老师限制学生带手机、玩手机可谓招数百出,甚至不惜使出狠招。据报道,前不久,有一条关于永州一老师喊学生轮流上讲台自毁手机的视频在网络上广泛流传,引发网络强烈关注后,当地教育局对外称,视频属实,但视频中学生摔手机,是学生自觉自愿的。不妥的只是老师放纵学生自摔手机。

家长因开跑车接送孩子上学被老师移出群:引起攀比

家长 老师 学校 爱你湖南 第1张

【因开跑车接送孩子上学 家长竟被移出群】有网友爆料:有家长开跑车接送孩子上学,老师和其他家长认为会引起孩子攀比心理,不利于教育,跑车家长回怼,却被移出群……

家长 老师 学校 爱你湖南 第2张

学生家长深夜在微信群里问老师睡了吗?其他家长瞬间不淡定了!

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昨日,一张微信群聊天截图瞬间在网上传播,网友们对此议论纷纷,事情的起因是这样的,一名小学生的家长在微信群里面问老师睡了吗?老师回答说睡了,结果这位家长急了,立马怼了起来,说道:“你睡觉了,我闺女还没睡觉呢?你睡什么睡?你给孩子布置那么多作业,凭什么你能睡觉?我孩子12点不能睡觉?”这位家长一说完,其他家长立马不淡定了。

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在这位家长之后,又有家长表示自己的孩子也没睡,作业太多,写不完不能睡觉,去学校还得被罚站。但之后老师的做法却引起家长的热议,原来老师把先前那位家长给请出去了,随后就有家长表示老师做法欠妥,更有家长表示现在孩子上个学真累!这几张图传到网上之后,立马引起了网友的议论。

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不少网友给这位家长点赞,并且表示“我们不否认老师的重要作用,但是现在老师不光给学生布置作业,还给家长布置作业,家长必须把作业检查了,改对了!我不知道这些都是家长完成了要老师何用?课后的补习班学生是参加还是不参加?”但还有网友反驳了这位的看法,觉得老师的做法是可行的。

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这件事情在网上也是广泛传播,有网友表示“所有老师都不觉得自己的作业多,但是架不住老师多啊。”更有网友表示,自己虽然没有孩子,但看到同事的辛苦,本身工作压力就大,每天下班回家不能休息还得辅导孩子作业,并且作业越来越难,使她压力越来越大,不能很好地休息。

家长 老师 学校 爱你湖南 第7张

还有网友质疑老师的师德,家长抱怨几句就被踢出去了,越来越多的人一出问题就从别人的身上找原因,永远也不会为自己的行为买单。

这件事情已经在网上引起了热议,老师的举动同样引起了人们对老师的争议,各位看官们,你们怎么看?

近日广东佛山一位数学老师布置家庭作业,要求学生回家后“数一亿粒米”,引起了网友热议。

该校回应称,老师的初衷是让学生在实践活动中掌握新知识,培养学生的发散思维和综合解决问题的能力。

数一亿粒米认识“亿”?

5日晚,广东佛山第十三小学四年级一位数学老师在家长群里布置了一份作业,要求学生在家数完一亿颗米,第二天用袋子装好带回学校,家长需要督促。

记者在群截图中看到老师留言说:“今晚的数学作业有一项是数1亿颗米粒,辛苦家长们督促孩子们完成。” 随后一位家长问:“老师,是怎样数呢?”该老师回复称:“一粒一粒地数。”至于如何交作业,老师表示“明天用食物袋装好带回学校”。

这份作业引起了家长们的讨论,随后该老师通知家长:“可能我估计错了米的重量了,明天不用带回学校了,家长让孩子们数就可以了。”

有家长认为这项作业“太奇葩”,如果一个人每秒钟数3个数,不吃不喝不睡,理论上从1数到1亿需要一年时间;同时也有网友估算,600粒米为50克左右,若以10千克一袋米计算,起码要833袋大米,怎么可能带来学校?

也有家长认为,这是一个不错的创新性题目,可以让孩子们对大数有一个具象的了解,建立起百、千、万、亿的概念。学大教育集团的沈老师表示,这样的题目通过发散思维是可以完成的,例如先量出100粒大米的重量,然后同样的分量10倍就变为1000粒,以此类推。

随后记者联系了佛山这名老师,该老师表示布置这份作业的本意是希望家长能和孩子一起进行实践操作,而不是死记硬背书本上的知识。

发散思维题目是否具有可操作性?

记者了解到, 关于“数一亿粒米”的讨论,网友主要集中在以下几点:

——该题目是否有发散思维的作用?多名小学数学老师表示,小学四年级第一单元确实有《亿的认识》这一课。记者在广州中黄国际黄埔小学老师佘丽芳发来的一张课本图上看到,几位小学生正在通过测量1000张纸的厚度估算1亿张纸的高度,来认识“亿”的概念。

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《亿的认识》章节中提示孩子们如何认识“亿”。

佘丽芳认为,佛山小学这位老师设计题目的初衷,其实是符合认知规律和新课标要求的,通过类比、实践感受数学与现实生活的联系,以此加深学生对数的认知。

——老师出题之前有没有考虑到可操作性?佛山家长王女士表示,刚看到这个题目的时候很惊讶,“老师要孩子把几吨大米带到学校吗?” 广州市某小学马老师认为,这位老师没有考虑到各种不同计量单位在什么情景下使用,大米不是用粒来衡量的,这样的题目更适合在学习计量单位时使用。

——老师是否变相给家长布置作业?佘丽芳告诉记者,一般年级组会组织老师集体备课,作业分为基础、拓展、实践三大类,各班老师会结合本班的情况进行调整;基础知识部分是所有学生必须完成的,拓展和实践部分学生则可以选择性完成,类似“数一亿粒米”的作业属于后者,老师会指导学生完成。

记者了解到,在第二天的课堂上,该教师已经听取了部分已完成作业同学的汇报。佛山市第十三小学有关负责人表示,不存在给家长布置家庭作业的情况。

教学创新还需结合实际

广州市越秀区原教研员冼德载认为,如果用传统的思路去理解,数一万亿米那可能需要很长时间,但如果用发散思维去理解可能有帮助作用,关键在于家长怎么去看待、怎么去引导孩子。该老师在家长群表达过于笼统,使家长产生了误解。冼德载提醒,老师在与学生及其家长进行书面沟通时,应确保信息完整、沟通有效

21世纪教育研究院副院长熊丙奇表示,近几年经常有老师布置创新性题目,有的科学性、逻辑性有问题,有的价值观有问题,甚至有一些题目超过学生的认知范畴,实际上变成了家长做题

熊丙奇等建议,对于创新性题目要从题目的科学性、合理性角度进行论证,这一方面需要教师在命题时,结合学科教学的要求;另一方面也需要发挥教师委员会的作用,对创新题目的科学性、合理性进行论证,从而建立起具有学校教学特点的创新作业题库

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